浅谈课外阅读对提高写作的重要性

摘要：曹文轩先生说：“写作和阅读是弓和箭的关系，写作是支箭，阅读是把弓。”要把箭射出去得有弓；要把箭射到很远很远的地方，这把弓得很强劲。阅读是输入，写作是输出，阅读是写作的一个前提，写作是阅读的一个结果。阅读和写作的关系是非常密切，相辅相成的。激发学生阅读的兴趣，能够较好培养学生自主学习的能力，培养学生对优良作品的欣赏能力。作为老师要善于指导学生在阅读中总结，在交流中互相启发、互相促进，以此提高学生思维能力，达到提高写作水平之目的。

关键词：阅读写作重要性

一、开展课外阅读对提高写作的作用

1、增设课外阅读课程的必要性

小学生之所以普遍觉得写作困难，是因为他们缺乏足够的生活经验，知识储备较少，不太留心观察生活。要解决这一难题，需要老师去引导学生，逐渐培养学生的阅读能力。从近期来看，阅读可以帮助学生提高阅读能力和语文核心素养。书读多了，课文自然更容易理解，和书本和作者形成共鸣。书读多了，写作能力也就上去了，学生和老师们作文难的困扰也不再是困扰。从远期看，阅读能拓展学生的知识面。“读万卷书，行万里路”在我们无法“行万里路”的时候，“读万卷书”就是首选。让孩子们在书里感受世界的广阔和精彩。阅读还可以丰富孩子的思想。一个读书的孩子和一个不读书的孩子，气质截然不同，也更加通情达理。读书使人聪慧，书里不光有知识还有各样的道理，让我们的孩子思想更加深邃，还能让我们的孩子内心更加丰盈。

扩大知识面，这是课外阅读带给我们最直接的好处，秀才不出门便知天下事。课外阅读，可以增加同学们对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和加强同学们的语言表达能力，可以加强同学们思维的广阔性、深刻性、逻辑性。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。课外阅读应该伴随着学生的整个学习过程，我们不能将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋。

2、增强课外阅读可以提高学生的写作能力

“书籍是知识的海洋”,写作是一个知识储备输出的过程,如果要在这个过程中能有足够的语言输出,就需要大量的输入作为支撑。多看书可以提高人的见识,拓展视野,写的东西也就更有内涵。“读书破万卷，下笔如有神。”广泛阅读扩大了学生的阅读面和视野，增强了学生思维的敏捷性，使学生能从书籍中吸取精华，这样就能让学生掌握更多更全面的写作方法，使学生写作能力不断提高。多看书也可以积累词汇量,还有流畅优美的句子,运用到写作当中,写文章时就才思敏捷。所以想提高写作能力,勤读书是必须的,读书是引导写作的工具,也是写作兴趣的催生剂。

3、课外阅读有助于丰富学生的写作素材

由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对万事万物都去直接观察、经历。这就需要我们借助于间接观察、经历，即通过阅读、看电影电视、与人交谈请教等多种方式来了解认识事物，弥补直接观察、经历的不足，充实我们的作文素材。书就是社会，一本好书就是一个好的社会。读书就是观察生活，认识社会。我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出:“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”阅读如此重要，这就要求我们务必要重视阅读，同时注意在阅读中积累。在阅读中积累这是又一条极为重要的积累作文素材的途径。“读书破万卷”，学会从阅读中积累素材的人，才能“下笔如有神”。阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。围绕教材，选择一些阅读文本让学生阅读积累，反复揣摩、领悟、消化，将范文中的语言“化为自己的私有物”。别人文章里的养料只有内成自己的语言，才能在写作时“信手拈来”，为文章锦上添花。

二、如何有效开展课外阅读

1、为学生创设良好的阅读环境

美国吉姆·崔利斯说:“如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的?”学校是学生学习的主阵地，学习知识、获得方法、养成人格，无一不受学校坏境的影响。营造轻松、高雅的课外阅读环境，是激发学生热爱阅读，走近书籍的第一步，是校园环境建设的重要组成部分，也是创建校园文化的重要途径。

班级是学校的基本单位，是学生在学校所待时间最长的地方，也是学生社会化过程中最重要的物质和精神环境。对于学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响，要让学生成为热爱阅读、海量阅读的人，班级不应只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场。教师应在班级设立图书角、班级图书架等，充分利用好教室的每一个角落，由班级购买和个人提供等多种形式收集藏书，让学生一走进教室就会被眼前的书籍吸引，让书籍触手可及，营造一种书香文化环境迫使学生去阅读，徜徉于书海。

良好的家庭阅读环境也在以潜移默化、耳濡目染的方式影响着孩子的成长，促使孩子养成良好的阅读习惯和阅读能力，使孩子受益终生。我们应提倡从家庭开始，精心营造有利于孩子阅读的良好环境。

2. 开展阅读活动

（1）激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。我们可以用有趣的谜语、故事、问题、一段谈话、甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像、实物等导入，吸引学生注意，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。

（2）布置“读一本好书”活动

课堂教学是学生主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。为了让学生明白这一道理，发动学生收集有关读书的名言或名人与书的故事等材料，利用午会，向学生介绍，用榜样的力量去感染他们。

（3）建议阅读评价机制

有评比才有竞争，我们可以通过一定的评价措施来激发他们的竞争意识，比如进行书香小组评比，“小书迷”评比，阳光读书笔记评比，评选出几位“小小博览家”，“小小书评家”“优秀阅读记录卡”，对表现突出的孩子给予肯定，或者进行表彰，保护他们的热情。

参考文献：

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